浙江省考行测技巧：言语理解如何逃脱语感的枷锁？
“人生若只如初见”是很多考生对言语理解和表达的评价，为什么会有这样的评价呢？
在备考之初，考生接触言语这个模块时，就觉得言语一定是自己的囊中之物。认为言语这个模块跟数量关系和图形推理相比较，最起码看得懂！所以，高准确率是理所应当的事情。
但是，在做了几套题之后，发现想要在言语部分取得高分，并不像初看那么简单，很多考生错误率一直居高不下，即便听了名师的课程、学了相应的知识点、刷了不少的题，结果正确率还是无法提升，这让很多同学发出疑问：言语啊言语，你为何不能“只如初见”般美好？
人人都看得懂的言语，为何会给考生造成这样的困扰呢？
1、对考试不够了解
公考是一次选拔性考试，是择优录取，而不是通过型考试。通过型考试如：四六级、司法考试等。这些考试只要你的知识达到了一定的水平，就一定能通过考试。
而我们的公务员考试是选拔性考试，是从千万的考生中，选出具备公务员职业素质能力的人，考生面对的敌人，不仅仅是考题，还有其他虎视眈眈的考生。
这就需要考生不仅要具备相应的能力和知识，还要做到人有我优。而针对言语部分，不能仅仅局限于看得懂，而是要做到高正确率且速度快。
2、对言语不理解
很多同学认为言语做题靠的是语感，而忽略了对言语本身规律的掌握。
就片段阅读而言，很多同学在做题的时候，为了提高做题速度，没有读懂文段的重点和主旨，仅凭感觉而选，这速度是上来，正确率却下降了。
如：2020年国考行测副省级真题
很多考生在做题的时候，看题目要求：找标题。
随即开始阅读文段，但只是匆匆忙忙的扫了一眼文段，发现文段中有双引号，就把关注重点聚焦于双引号里面的内容，而错以为本段的主旨是围绕着“一带一路”而开展的，就果断的选了C项。
这恰巧就掉进了出题人的坑。
其实，仔细阅读这篇文段，就会发现首句提出了观点“交流互鉴是人类社会进步的标识，是文明发展的尺度”，后面的内容是围绕观点进行举例论证，“一带一路”只是举例子，而文段是典型的“总—分”结构，“一带一路”属于分说，不是文段重点。
且文段是议论文，主旨句直接作为文段标题，A项是对文段主旨句的同义替换。而B项、C项和D项都是围绕观点所举的例子，与文段主旨无关，排除。答案为A。
通过这道题可知，仅凭语感去读，一味追求做题速度，错误率就只能在高位徘徊。
所以，要克服做题随性而为，就必须要熟悉言语做题规律，如：
片段阅读部分
一、抓主题词
言语中，每一篇片段阅读都是围绕一个话题进行开展的，只有快速找到文段的主题词，就能够快速筛选出正确答案。
如：2020年国考副省级行测
开头“不过”表示转折，从而提出问题，最后“需要”引出对策，需要“实施职工素质建设工程”，“促进……”是目的。
可见，关键句是对策句：“实施职工素质建设工程”，而主题词是“职工素质”。
对比选项，只有C项“提高人口素质”提到了“素质”，本题选C。
二、看关联词
在片段阅读中，存在着各种各样的关联词，把一句句话串联起来，为句子内部结构起承转合起到辅助作用，这些关联词有表示转折关系；有表示因果关系；有表示递进关系等，而我们在做题的过程中，可以利用这些关联词，来帮助我们做题。
如：2020年国考副省级行测真题
本题，我们看到文段尾句，有非常明显的表示因果关系的关联词“因此”，说明“因此”后面引导的是结论，那么结论词前面的内容，我们都可以快速跳读，只需要认真阅读结论句，并跟选项进行对比，就可以得出答案。
结论句提到“海洋科学家可以在此开展海山的水文物理……等多学科协同探测与研究。可见主要强调了西太平洋海山的科研价值。
对比选项，我们发现只有C项提到了研究价值。故本题选C。
由上可见，通过主题词，我们可以快速锁定答案；通过关联词，我们可以快速找到阅读的关键，从而提高阅读速度和正确率。
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